近日，甘肃省教育科学“十四五”规划2025年度阅读教学重点专项《人工智能赋能科技英语群文阅读教学模式的创新与实践研究》开题论证会在兰州理工大学外国语学院顺利举行。课题负责人吴晓娟副教授主持论证会。

本次会议特邀校内跨学科专家组成论证小组，包括计算机与人工智能学院（软件学院）赵付青教授、外国语学院孙乃玲教授、赵军强副教授和康建东副教授。课题组主要成员参加了会议。

论证会上，吴晓娟副教授从研究背景与意义、国内外研究现状、研究目标与内容、核心创新点、研究方法与技术路线、实施计划与预期成果等方面向专家组进行了详实汇报。她重点阐述了我校首创的“AI-STER三维赋能模式”，该模式旨在通过人工智能技术，在内容、过程、评价三个维度全面赋能科技英语群文阅读教学，以解决教材更新滞后、学生认知负荷高、思辨能力弱等教学痛点，精准服务甘肃省“强科技”行动对高素质复合型人才的迫切需求。在认真听取开题汇报后，与会专家对课题研究的理论价值、现实意义与创新性给予了高度肯定，认为课题选题前沿、设计严谨、方案可行，具有重要的研究价值。同时，专家组就课题实施中的重难点和急需解决的问题进行了深入指导，提出了宝贵建议。

赵付青教授从技术整合角度指出，项目的重中之重在于LLM认知引擎与教学场景的深度适配。他建议，团队需聚焦解决“如何将通用大语言模型精准‘调教’成精通科技英语教学的领域专家”这一核心技术难题，确保AI生成的思辨支架和评价指标能真正契合工科学生的思维习惯。

孙乃玲教授聚焦于教学实践，强调了教师角色转型的挑战。她认为，成功的关键在于构建清晰的“人机协同”操作指南，解决“AI介入后，教师如何进行高阶催化与引导”的难题，避免技术应用与教学法脱节。

赵军强副教授则关注研究的实证效度，他建议进一步细化准实验研究的对照组设置和评价指标体系，特别是对“思辨能力”这一核心变量，需建立可观测、可量化的评估标准，以确保实验数据能有力验证模式的有效性。

康建东副教授从成果推广角度提出，课题应提前规划本土化教学资源库的可持续更新机制与范式推广的适配性方案，思考如何让“甘肃范式”在不同层次院校中都能落地生根。

吴晓娟对专家组的精准指导表示衷心感谢，认为这些建议为课题的顺利实施指明了方向。她表示，课题组将充分吸收专家意见，聚焦重难点问题，优化研究设计，确保高质量完成研究任务，力争形成具有示范效应的标志性成果，为我校乃至全省的外语教学改革贡献力量。本次开题论证会交流充分、研讨深入，取得了预期效果，为课题的后续研究奠定了坚实基础。（图：王尧；文：吴晓娟；终审：高林学）